1.      Mejorar el nivel de alfabetización de las mujeres a través de la mejora de sus habilidades básicas de alfabetización

2.      Mejorar el estado de salud general de las mujeres mediante el incremento de atenciones médicas  en el centro de la salud.

3.      Eliminar toda forma de discriminación contra la mujer, estableciendo procesos que permitan a la mujer identificarse y actuar como sujeto de derechos y ser reconocida como tal en el ámbito familiar, comunitario y social, así como en lo público y privado.

1. Promovemos la igualdad de oportunidades mediante el acceso a la educación, a través de:

• Clases de alfabetización y matemáticas dirigido a mujeres en 5 comunidades
• Capacitación de docentes para mejorar sus habilidades pedagógicas
• Entrega de kits educativos

    2. Promovemos procesos que permitan a las mujeres actuar como sujetos de derecho, mediante 

• Sesiones y talleres de sensibilización dirigidos a familias y a las mujeres participantes, sobre derechos de la mujer, participación en los espacios de toma de decisiones, y medidas para la mitigación de las desigualdades y violencias de género.

   3. Promovemos la salud y el bienestar de las mujeres a nivel comunitario: 

• Atención médica primaria y atención del embarazo
• Educación para la salud
• Atención psicosocial con enfoque recreativo

  4. Generamos autonomía e independencia económica a través de la formación y acompañamiento de emprendimientos  en 4 áreas:

• Costura
• Cultivo de huertos
• Ganadería
• Producción avícola

La Constitución india prohíbe la discriminación contra las mujeres por ley, sin embargo, en un contexto de rápido crecimiento económico, las tasas de violencia contra las mujeres siguen siendo altas, la participación en el Gobierno es baja y las prácticas como la dote y herencia, continúan. Más del 50% de las mujeres están casadas antes de los 18 años. La demanda de novias se ha incrementado, especialmente en las comunidades rurales donde hay muchas niñas que han migrado a las ciudades para buscar empleo, lo que ha impulsado el tráfico de mujeres para el matrimonio forzado. En algunos casos, se obliga a las niñas a casarse y luego se usan como trabajadoras no remuneradas.
Sin educación, estas niñas sufren una pérdida permanente, lo que perpetúa el ciclo de pobreza entre las mujeres. Con este proyecto queremos establecer procesos que permiten a las mujeres actuar como sujetas de derechos y ser reconocidas como tal.

• 214 Mujeres
• 5 Docentes
5.000 mujeres se benefician de atención ginecológica

Fortalecer las habilidades básicas de  escolares en lectura, escritura, matemáticas, bengalí e inglés, con enfoque de género en Murshidabad y Kumirmari (Sunderbans).

1. Refuerzo escolar en lectoescritura, matemáticas, bengalí e inglés. 
2. Formación en metodologías lúdico-pedagógicas dirigido a 57 docentes para mejorar sus habilidades en la enseñanza en las materias curriculares y a identificar las carencias de sus alumnos.
3. Entrega de útiles escolares a los 1.861 estudiantes.
4. Creación de un Comité de Desarrollo Educativo para hacer frente al problema del rezago educativo y la deserción escolar en la isla de Kumirmari.
5. Actividad extracurricular en la Escuela de Música (Juan Valdivia).

La isla de Kumirmari (Sunderbans) con 1.7451 habitantes, la tasa de alfabetización femenina es del 30.8%. La deserción escolar es del 14.28%.. La mayoría de los niños que abandonaron la escuela se dedican al trabajo agrícola. Las niñas no se matriculan o dejan de ir a clase porque ayudan en las tareas domésticas, por la lejanía de las escuelas y poca seguridad en el camino, o por matrimonio precoz. 
En Sunderbans y Murshidabad, las oportunidades laborales son escasas. La mayoría se dedican a la agricultura o trabajan en la construcción de carreteras como mano de obra barata. Debido a la última crisis financiera y a la presión para sobrevivir, las familias involucran a sus hijos en cualquier trabajo para obtener más ingresos. Los docentes, tienen una baja preparación académica y falta de capacitación, factor que obstaculiza una enseñanza de calidad, lo que provoca más ausentismo. Nuestro proyecto educativo surge como una iniciativa para superar los déficits educativos y las brechas de género, así como para desarrollar un entorno protector que brinde derechos y oportunidades educativas para su futuro.

• 1.861 Niños y niñas
• 57 docentes

Fortalecer la atención primaria en salud para la infancia y las familias en Kumirmari mediante  un modelo de salud comunitario y participativo

Mitigar los efectos derivados de la malnutrición y desnutrición infantil en esta zona.

El proyecto incluye :

- Diagnóstico comunitario de salud

- Atenciones médicas en el centro de salud

- Campamentos médicos. El personal sanitario se desplaza a modo de unidad móvil en para cubrir las necesidades médicas en aldeas alejadas del Centro así como para pacientes discapacitados o incapacitados por enfermedad. 
- Vigilancia nutricional a través de controles de peso y talla de 1.200 escolares a quienes impartimos refuerzo educativo en 14 centros educativos. Se llevan a cabo 2 controles al año y, en base a los resultados, se llevan a cabo intervenciones en los casos de alto riesgo de desnutrición.
- Reparto diario de un complemento nutricional, como desayuno escolar a 1.200 alumnos, para mejorar su nutrición e impulsar la asistencia escolar.  Debido a la emergencia sanitaria, el reparto lo realizan a domicilio los docentes formados como promotores de salud.
- Sesiones informativas sobre higiene y salud, prevención Covid-19 y nutrición en el entorno escolar, familiar y comunitario. 

En las áreas rurales de los Sunderbans, la población afronta enfermedades e infecciones respiratorias agudas, que son comunes en muchas partes de la India rural, donde los hogares dependen de las estufas de cocina tradicionales a base de biomasa para cocinar y calentarse. Además, se enfrentan a enfermedades propias de la vida en condiciones húmedas y pantanosas, especialmente enfermedades transmitidas por vectores, neumonía y picaduras de serpientes o incluso el ataque de los tigres. Las restricciones institucionales a la atención médica que existen en los Sunderbans determina que la población asuma altos costos para el acceso a los servicios de salud o la falta de servicios sanitarios y especialistas. El nivel de vida y socio-económico es muy bajo, sin instalaciones de saneamiento adecuadas ni suministro de agua potable segura y con instalaciones de vivienda muy deficientes.

Por otra parte la tasa de mortalidad infantil es alta y la falta de personal sanitario y centros de salud públicos cercanos, agudiza esta problemática. Además se ha observado desnutrición crónica en niños menores de cinco años, resultado de una ingesta dietética marginal, inseguridad alimentaria en el hogar, falta de fuentes alternativas de ingresos y falta de agua limpia. La crisis causada por la pandemia ha venido a recrudecer y agravar los principales problemas a los que se enfrentan para conseguir un medio de subsistencia sostenible y duradero. 

• 1200 niños y niñas escolares de Kumirmari y sus familias.